摘要：
对于许多人的童年来说，在教室里端坐上课无疑是最折磨人的事之一。许多孩子常常坐不住，不到十分钟就想跑出去玩。而家长们却发现，孩子们玩游戏时却废寝忘食，反而需要家长出手限制时间。这一现象近日再度引发热议，网友纷纷分享观点：最大的差别或许在于两者的“回馈感”不同。 美国斯坦福大学神经科学家安德鲁·...
对于许多人的童年来说，在教室里端坐上课无疑是最折磨人的事之一。许多孩子常常坐不住，不到十分钟就想跑出去玩。而家长们却发现，孩子们玩游戏时却废寝忘食，反而需要家长出手限制时间。这一现象近日再度引发热议，网友纷纷分享观点：最大的差别或许在于两者的“回馈感”不同。
美国斯坦福大学神经科学家安德鲁·胡伯曼的研究发现，比起获得奖励的那一刻，大脑在“即将获得奖励”时反而会分泌更多多巴胺，让人感到更刺激、快乐。而几乎所有电子游戏的设计都契合这一机制：Boss残血时会有狂暴状态、画面配乐变化，烘托气氛到高潮，激发玩家“即将获胜”的愉悦感。
相比之下，上课对许多孩子来说“太无聊了”。网友指出，玩家可以选择自己感兴趣的游戏，“烂游戏会被淘汰，但作业不能选”。而且游戏的回馈感即时、负面反馈少，而认真学习的回报延迟、容易挨骂，负面反馈强烈。还有网友认为教育制度也有关系：成绩差会被骂，一旦落后就得到更多负面反馈，尤其是数学、英语等科目。
游戏以“吸引玩家持续玩下去”为目标设计，刻意减少负面反馈，保留最舒服的部分。而学习无法跳过不喜欢的内容。有人分享，小时候感到学习快乐的时刻，往往是把学习当游戏、与同伴竞争的时候——为了在“游戏”中取胜，才更愿意听课。正如《英雄联盟》传奇选手Faker，对游戏保持十几年如一日的热情，但能在学习中做到如此坚持的人却少之又少。
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